Академическая Барби: научные чтения, вдохновляющие на дискуссии в классе

May 28, 2023

С момента своего создания в 1959 году кукла Барби от Mattel и ее потомки стали пищей для исследователей-феминисток, социологов, теоретиков гендера и других ученых. Как мы все, наверное, уже знаем, куклу изобрела Рут Хэндлер, которая заметила, как ее дочь Барбара играла с бумажными куклами и давала им взрослые истории и роли. В то время большинство кукол выглядело как младенцы, но Хэндлер увидел нишу на рынке взрослых кукол для девочек, а остальное уже история Барби. Первоначально будучи модной куклой для подростков, Барби прошла через шесть десятилетий трансформаций и ребрендинга, с годами став культурной иконой и выступая в образе астронавта, врача, физика и практически любого другого профессионала, о котором вы только можете подумать.

Критики Барби писали о том, что кукла превращает в товар расширение прав и возможностей женщин, о нереалистичных стандартах красоты, которые она установила, об отсутствии расовой принадлежности во вселенной Барби и многом другом. Фильм Греты Гервиг о Барби 2023 года, похоже, основан на богатой истории Барби и ее критиков. В аннотированном списке литературы ниже отражены некоторые из множества академических и научных исследований о Барби. Как всегда, читатели JSTOR Daily могут бесплатно получить доступ к связанному исследованию JSTOR и загрузить его. Просто следуйте красной букве.

Линда Уэйсон-Эллам. «Если бы я была как Барби». Языковые искусства, том. 74, нет. 6, 1997, стр. 430–37.

Невозможно понять Барби, не признавая, что игрушка играет большую роль в формировании самоощущения молодых девушек. Это этнографическое исследование исследует, как молодые девушки создают гендерную идентичность и смыслы посредством обмена визуальными и письменными текстами, включая книжную версию Золушки от Mattel, где Барби играет главную роль.

Кэтрин Дрисколл. «ГЛАВА ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ: Девочка-кукла: Барби как руководство по половому созреванию». Контрапункты, т. 245, 2005, стр. 224–41.

Объединив два актуальных культурных текста для девочек предподросткового возраста, Кэтрин Дрисколл рассматривает доминирующие гендерные дискурсы посредством анализа кукол Барби и руководств по половому созреванию в начале 2000-х годов как влиятельных проявлений «подросткового» пространства в общественных местах и ​​популярных репрезентаций девичества.

Клаудия Митчелл. «Картины исследований девичества». Детство и политика места, под редакцией Клаудии Митчелл и Кэрри Рентшлер, Berghahn Books, 2016, стр. 87–103.

Хороший обзор того, что было достигнуто или обнаружено на данный момент в исследованиях девочек, который часто опирается на то, как девочки понимают гендерную и властную динамику, играя с Барби.

Луиза Коллинз и др. «Мы не девочки-Барби: подростки превращают икону женственности». Феминистские формации, том. 24, нет. 1, 2012, стр. 102–26.

В этой статье, основанной на результатах исследовательского семинара для девочек средней школы, задается вопрос, что девочки чувствуют, думают и надеются, играя с Барби. Опираясь на идеи, которые высказали ученицы средней школы, обсуждая и размышляя о конструкциях женского тела и женской идентичности в массовой культуре, Коллинз и др. предполагают, что потребители — это не просто сосуды для потребления — они могут критически относиться к продуктам, которые они потребляют.

Майкл А. Месснер «Девочки-Барби против морских монстров: дети конструируют пол». Гендер и общество, том. 14, нет. 6, 2000, стр. 765–84.

Как игрушки помогают детям осознать гендерную принадлежность? В этой статье Майкл А. Месснер рассматривает этот вопрос посредством анализа взаимодействия детей с поп-культурой.

Анна Вагнер-Отт. «Анализ гендерной идентичности через политику кукол и фигурок в художественном образовании». Исследования в области художественного образования, том. 43, нет. 3, 2002, стр. 246–63.

Используя фигурки и куклы в качестве педагогических инструментов, в этой статье исследуется, как преподаватели искусств могут вовлечь молодых людей в критический диалог, чтобы раскрыть предвзятые идеи, отношения и ценности, присущие гендерным объектам.

Бекки Фрэнсис. «Гендер, игрушки и обучение». Оксфордский обзор образования, том. 36, нет. 3, 2010, стр. 325–44.